Este relato de experiência apresenta uma intervenção pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual em Natal/RN, composta por 30 estudantes. Realizada em duas aulas, a proposta teve como objetivo desenvolver habilidades previstas na BNCC, especialmente as habilidades EF06HI01 e EF06HI02, por meio do trabalho com fontes históricas e da aplicação de procedimentos do método histórico. A experiência fundamentou-se na articulação entre pesquisa histórica e ensino de História, buscando avaliar em que medida o uso de fontes favorece o protagonismo discente, a construção de narrativas e a análise crítica do passado. Para isso, foi elaborada uma atividade prática, pensada sob os parâmetros da produção metodizada da pesquisa histórica, para ser realizada com a turma supracitada, organizada em três etapas: (1) seleção e organização de documentos físicos; (2) escolha de fontes relacionadas ao cotidiano dos estudantes; e (3) os estudantes deveriam exercitar a análise crítica e fazer questionamentos à documentação. Os resultados indicaram que a proposta estimulou o engajamento dos estudantes, aprimorou a compreensão sobre o trabalho do historiador e potencializou a capacidade de análise e interpretação de evidências históricas. Todos os grupos elaboraram narrativas com uso crítico das fontes, demonstrando avanços no raciocínio investigativo e na reflexão histórica. Conclui-se que a experiência contribui para o fortalecimento de práticas pedagógicas que aproximam o método histórico do ensino de História nos anos finais do Ensino Fundamental, oferecendo caminhos replicáveis que valorizam o papel ativo do estudante e estimulam uma aprendizagem mais significativa e crítica.
