O artigo a ser submetido é um relato de experiência acerca de uma aula sobre análise e prática fotográfica, ministrada ao EJA da EMEF/EJA Prof. Dulce Bento Nascimento (Campinas, SP), por meio do PIBID Arte/Unicamp. A aula teve como motivo a dificuldade dos alunos diante do exercício de análise formal das fotografias de Sebastião Salgado. Nesta situação, os alunos focavam em desvendar a história por trás dos acontecimentos retratados por Salgado ou em seus gostos e ideais pessoais, revelando necessidade de compreensão conceitual da fotografia para análise proposta. Além disso, percebia-se dificuldade de engajamento com a aula de Artes, devido a fatores como a tripla jornada exaustiva de alunos que voltaram a estudar na idade adulta, e percepção da disciplina de Artes como espaço para lazer e relaxamento, que não produz conhecimento utilitário. Diante disso, buscou-se desenvolver uma aula para suprir a necessidade teórica dos alunos, mas também para aproximar a fotografia de Salgado do cotidiano deles, produzir o aprendizado em coletivo da turma e possibilitar a eles a experiência de fotografar. O resultado da proposta foi amplamente positivo. Por meio do repertório sobre funcionamento da fotografia ao longo dos anos, manipulação dos recursos das câmeras e análise coletiva de imagens, foi possível compreender a fotografia como conhecimento a ser estudado e desenvolvido. Na segunda etapa da aula, os alunos, divididos em grupos, fotografaram a escola com o celular, a partir de uma série de regras previamente estipuladas. Por meio dessa prática, percebeu-se melhora da autoestima dos alunos e da compreensão do conteúdo estudado. Para análise detalhada dessa experiência, foram utilizados como base o conceito de “Pedagogia do Dispositivo”, do grupo Fórum Nicarágua, a experiência de realizar um curso de arte para operários, relatado por Fayga Ostrower e a relação entre educação e corpo desenvolvida por Luiz Rufino.
