Este artigo apresenta uma experiência didático-pedagógica realizada no âmbito do PIBID/CAPES, voltada ao ensino de processos eletroquímicos por meio da construção e análise da pilha de Daniell. A proposta foi aplicada com estudantes do ensino médio no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS) em Coxim-MS e na Escola Estadual Mauricio Coutinho Dutra (EEMCD) em Sonora-MS e integrou apresentação de slides para retomada de conteúdo e atividade prática no laboratório, para promover uma compreensão significativa das reações de oxirredução e da conversão de energia química em energia elétrica. A metodologia incluiu uma breve retomada conceitual com apoio de slides, seguida da montagem experimental de uma pilha utilizando materiais acessíveis, como tiras metálicas de zinco e cobre, soluções aquosas de sulfato de cobre (CuSO?) e sulfato de zinco (ZnSO?·7H?O), além de uma ponte salina com solução aquosa de cloreto de sódio (NaCl). Os alunos participaram ativamente do processo, utilizando multímetro para verificar a geração de corrente elétrica e tentando acionar uma calculadora com a energia produzida. Apesar de alguns desafios técnicos como o não funcionamento da calculadora mesmo tento carga suficiente, os estudantes puderam observar os princípios da eletroquímica na prática, compreendendo a função dos eletrodos, o papel da ponte salina e os conceitos de oxidação e redução. A atividade gerou reflexões sobre o papel da tecnologia e o impacto ambiental do descarte inadequado de pilhas, aproximando a ciência do cotidiano dos alunos. Os resultados, avaliados por meio de questionário, demonstraram que a experiência favoreceu o aprendizado e ampliou o interesse pela Química.
