O presente trabalho relata a experiência vivenciada durante a realização de uma Feira de Matemática, desenvolvida em uma escola de rede municipal. O evento foi organizado por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e pela professora supervisora que atua na escola. Ocorreu no dia 6 de maio de 2025, sendo precedido por quatro semanas de planejamento e orientações, e foi palco de diversas apresentações de trabalhos produzidos pelos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. Com o tema “A matemática está em tudo”, a Feira teve como objetivo promover o ensino da matemática de forma contextualizada e significativa, estimulando as turmas e a comunidade escolar a reconhecerem a existência da matemática em diferentes situações do cotidiano. A atividade possibilitou a criação de maquetes, jogos, cartazes e experimentos, além de incentivar a pesquisa e o trabalho em equipe. A metodologia adotada teve natureza qualitativa, com observações das atividades desenvolvidas em sala de aula e durante o evento. O referencial teórico foi pautado em autores como Silva (2023), que discute os desafios da aprendizagem matemática causados pela abstração e desmotivação dos alunos; Ramos (2022), que defende o uso de metodologias ativas para o desenvolvimento da autonomia e protagonismo estudantil e Chaves (2025), que fala sobre a importância da interdisciplinaridade no ensino da matemática. Ao tratarem sobre temas como sustentabilidade, tecnologia, profissões e culinária, os alunos adentraram em diferentes áreas do saber, como ciências e geografia. Os resultados obtidos mostraram que a proposta contribuiu para o aprendizado dos alunos e para a formação docente dos bolsistas, sendo uma prática pedagógica eficaz para aproximar a matemática da realidade dos estudantes e torná-la mais encantadora.
