Este trabalho traz experiências e reflexões acerca da importância do PIBID EQUIDADE como possibilidade para pensar e experenciar práticas pedagógicas em ciências em escolas ribeirinhas com ênfase na agroecologia. A partir da perspectiva agroecológica, e com o compromisso da valorização das culturas e dos saberes dos estudantes ribeirinhos, o projeto desenvolve atividades pedagógicas voltadas ao ensino de ciências na E. M. E. F Martinho Pinheiro, localizada no Rio Japiim Grande, Município de Limoeiro do Ajuru-PA. O objetivo central deste estudo consiste em desenvolver e socializar práticas pedagógicas de ciências que valorizem o que os territórios ribeirinhos possuem na interface com a Educação. O estudo tem base em autores e autoras como: Caldart (2012, 2024), Ribeiro (2017), Nóvoa (1999), Teixeira (2007), Arroyo (2006), Freire (2011), e demais autores que tratam da agroecologia na educação básica e das questões da formação docente e seus desafios e educação camponesa. Trata-se, portanto de um trabalho com abordagem qualitativa baseada em experiências formativas dos/as bolsistas PIBID em uma escola ribeirinha, com atuação no ensino de ciências por meio de práticas agroecológicas. Os resultados sinalizam que o programa permite aos estudantes vivências e experiências formativas em espaços da universidade e da escola de educação básica de territórios camponeses e, fortalece os processos de ensino e de aprendizagem de conteúdos de ciências na perspectiva agroecológica em defesa do meio ambiente e da sustentabilidade. Todavia, apontam também desafios que precisam ser superados uma vez que os territórios ribeirinhos apresentam uma complexidade envolvendo as escolas e os sujeitos que nela estão, seja nas infraestruturas ou mesmo nos componentes curriculares que o sistema educacional impõe, sem dialogar com as especificidades dos sujeitos e de seus territórios.
