O presente relato descreve as experiências no ensino de Matemática, embasadas pelo livro Sapiência e Enrolado MUNARI (2023), por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O objetivo da atividade foi estimular a reflexão acerca do pagamento de impostos e seus impactos na arrecadação de recursos em nosso cotidiano. Na história, Sapiência é um povoado em que a população paga corretamente seus tributos, garantindo investimentos em infraestrutura. Já Enrolado retrata outro cenário, com baixa arrecadação e consequente precariedade nos serviços públicos, possibilitando a discussão de temas como arrecadação e distribuição de recursos, comparações qualitativas e reflexões sobre justiça social e desigualdade. A prática consistiu na leitura coletiva da obra, pintura das ilustrações dos dois povoados e na sequência foi produzido um texto respondendo à pergunta principal do livro: “Sapiência ou Enrolado, qual é o teu lugar?” As respostas mapearam duas realidades distintas: a turma da manhã, como esperado, escolheu viver em Sapiência, já a turma da tarde para nossa surpresa, escolheu viver em Enrolado. Também foi solicitado a eles que respondessem à seguinte pergunta: “Por que você escolheu viver nesse povoado?”. Essa provocação os levou a refletir sobre dilemas que ainda não haviam pensado tais como: cidadania, distribuição de riquezas e acessos aos serviços públicos. No desenvolvimento, os alunos associaram Enrolado a comunidades (segundo eles favela), deixando evidente perspectivas pré-existentes sobre exclusão social. A aplicação possibilitou o surgimento de pontos de vistas significativos por parte dos alunos, contribuindo para a construção de uma consciência ampla e criativa. Os resultados apontam reflexões sobre as diferenças entre Sapiência e Enrolado, assim como questionamentos dos estudantes sobre a naturalização da desigualdade e a importância da arrecadação de impostos e gestões tributária.
