A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que hoje busca garantir os direitos de aprendizagem de todos os estudantes e, para isso, determina as competências de aprendizagem a serem desenvolvidas pelos estudantes, orienta que no componente curricular de língua portuguesa o trabalho pedagógico deve se centrar nos gêneros textuais como forma de tornar o aprendizado mais significativo. Assim, este texto, dentro de uma abordagem qualitativa fundamentado principalmente em Bakhtin (1997) e Soares (1998) dentre outros, constitui um relato de experiência cujo objetivo é apresentar uma atividade desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID – por estudantes do curso de Pedagogia em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, cujo tema foi o gênero textual instrucional do tipo receita. A atividade problematizou a importância desse tipo de texto para a vida cotidiana, a linguagem empregada, o modo verbal, a organização em duas partes com ingredientes e modo de preparo. A avaliação da atividade ocorreu de forma processual, observando a participação, o envolvimento e a compreensão dos alunos sobre a estrutura e função do gênero trabalhado. O trabalho desenvolvido possibilitou a relação teoria e prática por parte dos estudantes do PIBID no que se refere ao componente de língua portuguesa, bem como reforçou a importância do programa para a formação dos futuros professores.
