Este relato de experiência tem como objetivo apresentar a trajetória formativa de quatro licenciandos do curso de Geografia da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), atuantes na Escola Estadual Professor Aderson de Menezes, em Parintins (AM). O trabalho destaca como a vivência direta no espaço escolar proporciona experiência significativa que contribuíram não apenas para a formação acadêmica dos bolsistas, mas também para desenvolvimento de habilidades socioemocionais, prática pedagógicas e fortalecimento da identidade docente. Durante o período de atuação, diversas oficinas e atividades foram planejadas e executadas com o objetivo de facilitar a aprendizagem dos estudantes, utilizando metodologia lúdicas e participativas. Dentre elas, destacam-se: “O Rolê Continental”, “Cassino Ambiental”, “Trilhando o Continente Europeu” e a “Gincana das Cores”. O contato direto com alunos, professores e demais membros da comunidade escolar foi essencial para a construção de uma compreensão mais crítica da realidade educacional e para o fortalecimento do compromisso dos bolsistas com uma educação pública de qualidade e transformadora. A experiencia vivida reforça a importância de políticas públicas de valorização da formação docente e a potência dos programas de iniciação à docência na construção de saberes e práticas pedagógicas e inovadoras.
