Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência de dois pibidianos durante uma aula de semelhança de triângulos com uma turma do 9° ano dos Anos Finais do Ensino Fundamental. A proposta foi realizada em uma atividade de regência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Um dos pibidianos está no primeiro ano do curso de Licenciatura em Matemática e compartilha sua experiência marcada por insegurança, timidez e medo de estar diante de uma sala de aula. Já a outra participante, que está finalizando suas disciplinas, apresenta uma perspectiva contrária trazendo mais confiança e domínio sobre o assunto, evidenciando o quanto a experiência acumulada contribui para o enfrentamento dos desafios da prática docente. O presente texto busca refletir sobre como uma única aula pode possibilitar diferentes aprendizagens para futuros professores de Matemática em que distintos pensamentos e trajetórias coexistem e influenciam a formação destes futuros docentes. O relato tem como um dos resultados a reflexão de que o desenvolvimento profissional é perpassado por medos, aprendizados e amadurecimento.
