Nas séries iniciais do fundamental é sempre um desafio quando o assunto é literatura. Devido a isso, este resumo tem como objetivo apresentar a importância da Textoteca e da leitura no processo de alfabetização, em conjunto com o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Este relato trata da experiência de estudantes bolsistas do Programa, no subprojeto de Alfabetização realizado em uma escola de Ensino Fundamental do município de Curitiba, em uma turma de primeiro ano. A Textoteca é uma proposta criada para abordar os diversos gêneros literários de forma lúdica e descomplicada. Ela consiste na presença de textos em formato de fichas, solicitadas pela professora supervisora e providenciadas pelas bolsistas, seguindo o currículo do município. Estes textos, por sua vez, são adaptados para que dialoguem com o interesse dos alunos, experiências e estágio de desenvolvimento, como por exemplo a utilização de letras maiúsculas na confecção. A organização é realizada de forma que os estudantes emprestem os textos semanalmente para lerem junto dos familiares em suas casas. Durante o primeiro semestre do período letivo, os alunos avançaram gradativamente, apresentando desenvolvimento na junção de letras e formação de palavras. Em razão disso, espera-se que por meio da Textoteca eles compreendam o que é proposto e interajam uns com os outros, compartilhando de suas experiências. O projeto em questão expandiu o conhecimento das bolsistas, pois por meio da busca textual incluíram a singularidade da cultura brasileira. Essa vivência tem sido de suma importância para a formação docente das participantes do PIBID, uma vez que a metodologia utilizada diversifica o processo de aprendizagem, levando a superação da tradicionalidade.
