Este relato de experiência descreve uma atividade desenvolvida no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Química da Universidade de Brasília (UnB), no Centro Educacional 01 do Riacho Fundo II (DF). A atividade foi realizada com estudantes do 1º e 2º ano do Ensino Médio, integrantes do itinerário formativo de Astronomia. A proposta teve como objetivo promover a compreensão dos estudantes sobre como a espectroscopia permite a identificação da composição química de astros por meio da análise de sua luz, abordando a temática da formação estelar e elementos químicos. A intervenção se iniciou com a pergunta norteadora “Como descobrimos a composição de astros distantes sem sequer tocá-los?”, seguida de exposição dialogada com apoio de slides, contextualizando a trajetória histórica da espectroscopia desde Isaac Newton até a descoberta do hélio. Os estudantes receberam espectroscópios artesanais e, em grupos, observaram a luz de lâmpadas da sala, registrando suas percepções em uma ficha de entendimento. A metodologia adotada combinou recursos visuais, experimentação e diálogo, promovendo o interesse e ampliando a compreensão científica dos estudantes sobre o tema. Os resultados apontam que os estudantes demonstraram compreensão básica sobre a formação da luz e os espectros de emissão. A experiência evidenciou o potencial de estratégias investigativas e interdisciplinares no ensino de Ciências, aproximando os conteúdos escolares da prática científica e do contexto da Astronomia, sendo valiosa para a aprendizagem dos alunos e a formação inicial docente.
