O presente trabalho tem como objetivo compartilhar uma prática pedagógica com metodologias ativas desenvolvida por licenciandos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Geografia no Centro de Excelência John Kennedy, em Aracaju/Sergipe. A prática foi a aplicação da metodologia rotação por estações que é um importante recurso pedagógico para o ensino de Geografia. Foi abordado nesta prática o tema fontes de energia e seus impactos socioambientais, para alunos do 9º ano do ensino fundamental. A metodologia adotada contemplou três atividades simultâneas: um caça-palavras com os principais conceitos do conteúdo, um jogo da trilha com perguntas e respostas sobre fontes de energia e o uso do aplicativo Mentimeter para construção de uma nuvem de palavras como forma de feedback. Através da experiência da atividade aplicada e de nossas referências bibliográficas, buscou-se entender a relevância de práticas pedagógicas que superam as tradicionais abordagens educacionais com foco no professor e com a passividade no ato de ensinar e aprender. Durante a aplicabilidade, buscou-se exaltar a autonomia dos alunos e a construção de conhecimento científico a partir de uma experiência significativa, onde os resultados demonstraram grande engajamento dos alunos nas atividades propostas, favorecendo o aprendizado dos conteúdos de forma lúdica e colaborativa. Além disso, a experiência contribuiu para o amadurecimento docente dos licenciandos ao vivenciarem o planejamento, execução e avaliação de uma aula completa. Portanto, conclui-se que a vivência proporcionada pelo PIBID fortalece a formação inicial docente e valoriza práticas pedagógicas inovadoras comprometidas com uma educação crítica e contextualizada.
