Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência de realização de uma oficina com a temática “Projeções Cartográficas e Pensamento Espacial”, realizada com alunos do primeiro ano do Ensino Médio em uma escola pública estadual localizada em Campos dos Goytacazes/RJ, no dia 27 de março de 2025, conduzida por bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da Licenciatura em Geografia do Instituto Federal Fluminense. Fundamentada em competências e habilidades previstas pela Base Nacional Comum Curricular para essa etapa da educação básica, a oficina tinha a expectativa de (1) consolidar o entendimento prático sobre projeções cartográficas e sua relevância na representação terrestre; (2) estimular o raciocínio espacial por meio da manipulação de objetos tridimensionais; e (3) fomentar a colaboração e autonomia discente através de atividades práticas. A metodologia dividiu-se em duas etapas: inicialmente, foi ministrada uma aula expositivo dialogada para introdução teórico conceitual no tema; posteriormente, os discentes, organizados em grupos de 10 participantes, executaram experimentos utilizando-se de materiais acessíveis (garrafas PET, lanternas, papéis coloridos e outros), visando a simulação e projeções cartográficas. Os resultados preliminares sugerem que a atividade foi bem aceita pelos alunos. Desde o momento da montagem da estrutura das projeções, os estudantes demonstraram entusiasmo no manuseio dos instrumentos e curiosidade em relação a como práticas tão simples se desdobraram na representação das projeções de forma realística. Em um segundo momento durante a execução da atividade, diferentes comentários eram feitos pelos estudantes que expressavam o contentamento com a oficina. Avalia-se que, além da participação efetiva dos alunos, a oficina alcançou seu objetivo primordial: desenvolver o ensino da cartografia através de atividades práticas dinâmicas que integrassem o aluno a conceitos geográficos e proporcionando uma aprendizagem significativa.
