A formação inicial de professores não se limita à aquisição de conhecimentos teóricos, mas inclui a vivência prática e a troca de experiências. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é um espaço crucial para a construção coletiva dos saberes docentes, permitindo o contato direto com a realidade escolar desde os primeiros anos da licenciatura. Este estudo analisa a socialização entre bolsistas calouros e veteranos do PIBID de Química no Campus Prof. Antônio Giovanni Alves de Souza, em Piripiri. A pesquisa utiliza análise documental de relatórios e entrevistas semi-estruturadas com 10 participantes, conduzidas de modo a explorar as percepções dos bolsistas sobre socialização e as interações no programa. Os resultados indicam que a interação entre veteranos e calouros é fundamental para a adaptação dos novos bolsistas, contribuindo para o desenvolvimento profissional e a construção da identidade docente. Tais dados reportam que os calouros atribuem grande importância à presença e orientação dos veteranos durante sua inserção no projeto, considerando essa convivência essencial para a adaptação dos novos bolsistas, pois os ajuda a enfrentar desafios e a compreender melhor as demandas do ambiente escolar. Conclui-se que a presença dos veteranos como mediadores e facilitadores promove um ambiente colaborativo de aprendizagem, essencial para a formação docente.
