O presente artigo apresenta a proposta de desenvolvimento do Ludo Químico K.L.B., material didático elaborado na forma de jogo de tabuleiro adaptado do tradicional Ludo, direcionado ao ensino de Química no Ensino Médio. O objetivo central é criar um recurso pedagógico que favoreça a aprendizagem ativa e contextualizada dos conceitos químicos, superando dificuldades relacionadas à abstração dos conteúdos e à falta de conexão destes com o cotidiano. A fundamentação teórico-metodológica apoia-se na teoria da aprendizagem significativa, que enfatiza a importância de integrar novos conhecimentos às estruturas cognitivas pré-existentes, e na abordagem construtivista, que valoriza a participação ativa do estudante na construção do próprio saber. Nessa perspectiva, o jogo atua como ferramenta mediadora, promovendo interação, motivação e engajamento. A proposta consiste na utilização de um tabuleiro semelhante ao do Ludo tradicional, porém adaptado com elementos químicos e pedagógicos. As questões foram organizadas em quatro grupos temáticos, cada um identificado por uma cor: vermelho, para estrutura atômica e propriedades periódicas; amarelo, para ligações químicas e substâncias; azul, para misturas, soluções e mudanças de estado físico; e verde, para reações químicas, pH e estequiometria. As regras incluem movimentação por lançamento de dado, pontos de imunidade por respostas corretas, casas de segurança e possibilidade de bloqueio e captura de peças, o que estimula raciocínio lógico, estratégia e domínio dos conteúdos. Embora ainda não aplicado em contexto escolar, espera-se que o Ludo Químico contribua para aumentar o interesse pela disciplina, melhorar a compreensão e a retenção dos conteúdos, estimular o pensamento crítico, a autonomia e a cooperação entre os estudantes, favorecendo um ambiente de aprendizagem dinâmico, interativo e prazeroso. Trata-se de uma proposta viável, de baixo custo e fácil replicação, que une ludicidade e conteúdo científico, com potencial para transformar positivamente a prática pedagógica em Química.
