O objetivo deste trabalho é apresentar como o uso de jogos pedagógicos em sala de aula pode colaborar com o ensino da Língua Inglesa no Ensino Fundamental, a partir de uma prática realizada com alunos do 7° ano da Escola Municipal Chácara Das Flores, no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). A atividade desenvolvida por acadêmicas do terceiro semestre do curso de Letras da Universidade Franciscana, e teve como foco a construção de uma sequência didática que articulasse o ensino do tempo verbal Simple Past ao vocabulário das profissões. A metodologia aplicada envolveu momentos recreativos e interativos, com o uso de um jogo da memória temático e produções de textos descritivos em inglês. O uso do jogo justifica-se pela importância da ludicidade e da utilização de novas ferramentas no ensino fundamental, alinhado à perspectiva dos multiletramentos. Essa prática torna o ensino do Inglês mais efetivo, dinâmico e contextualizado, além de desenvolver de forma didática o aprendizado e a compreensão dos conteúdos trabalhados. Como resultado, obteve-se uma proposta pedagógica que proporcionou o conhecimento e a fixação dos conteúdos. Com isso, concluímos que os jogos educativos auxiliam o aprendizado de forma lúdica, unindo conhecimento e entretenimento, além de proporcionar uma forma de avaliação do aprendizado diferenciada para os estudantes.
