O presente trabalho tem como objetivo relatar a fase de inserção no ambiente escolar, realizada por meio do subprojeto Letras da Universidade Franciscana (UFN), correspondente à primeira etapa do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A atividade ocorreu na Escola Estadual de Ensino Médio Professora Maria Rocha, localizada na região central da cidade de Santa Maria - RS, com foco em conhecer as diferentes perspectivas, através de entrevistas com participantes de diferentes núcleos presentes no ambiente educacional. Contribuíram durante o processo professoras, alunos, vice-direção e uma funcionária responsável pela limpeza, realizando-se ato da escuta dos mesmos em duas etapas. A primeira etapa foi voltada à reflexão e à criação de perguntas norteadoras que contemplassem as vivências e experiências dos contribuidores de maneira respeitosa, já na segunda etapa foi posto em prática o momento da escuta, em que os entrevistados puderam fazer seu relato sobre suas percepções, cotidiano escolar, suas funções e os desafios encontrados no ambiente educacional. Essa escuta atenta baseia-se na concepção de Paulo Freire, educador brasileiro que defende a leitura como prática libertadora, apresentada em sua obra ‘A Importância do Ato de Ler’ (1996). Dialoga também com as perspectivas de Roxane Rojo, linguista e pesquisadora dos multiletramentos, no capítulo ‘Pedagogia dos Multiletramentos’ presente no livro ‘Multiletramentos na Escola” (2012) organizado pela autora e por Eduardo Moura, cooperando para reflexão de como os sujeitos envolvidos constroem sentidos e interagem com os saberes escolares forma plural.
