O presente estudo analisa a presença da temática "Mulheres na Ciência" no Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (EDEQ) e na Revista Química Nova na Escola (QNEsc) entre 2014 e 2024. Por meio de revisão bibliográfica, identificou-se a escassez de publicações que abordam a participação feminina na ciência, evidenciando a persistência da invisibilidade de gênero na Educação Química. No EDEQ, apenas três trabalhos abordaram a temática ao longo de dez anos e na QNEsc foram cinco publicações em um intervalo de cinco anos. Observou-se que a maioria dessas produções é assinada por mulheres, reforçando a necessidade de ampliar esse debate em ambientes acadêmicos. O estudo destaca a urgência de incorporar discussões de gênero de forma sistemática nos espaços formativos, reconhecendo o papel das mulheres na ciência e promovendo uma formação mais plural e inclusiva.
