Este trabalho tem por objetivo relatar a experiência de futuros professores de Matemática ao planejar e desenvolver uma aula sobre equação do segundo grau incompleta, quando c = 0. O contexto da proposta se deu para uma turma do 9º Ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal da cidade de Campos do Jordão – SP. A metodologia de trabalho partiu de uma aula expositiva e os dados foram construídos partindo de reuniões com o supervisor, referências do livro didático junto a pesquisas na Internet, participação dos alunos, e, finalmente, o diário de campo produzido para o relatório do PIBID. Em relação à prática, constatamos que nem sempre a aula fica acordada com o planejamento devido a vários motivos. Porém nós, futuros docentes, começamos a compreender nosso papel em sala de aula e que contratempos existem. Perante eles, concluímos que é extremamente importante criar mecanismos na parte metodológica, assim como em relação às tecnologias utilizadas, para ressignificar uma aula expositiva na tentativa de torná-la mais atrativa em que exista espaço para os alunos se tornarem protagonistas nos seus próprios processos de ensino e aprendizagem de Matemática.
