O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) tem como propósito fomentar a formação de professores para a educação básica por meio da inserção de licenciandos no ambiente escolar onde, futuramente, atuarão como docentes. No âmbito do programa, são desenvolvidas diversas ações que visam integrar o graduando na realidade educacional por meio de atividades voltadas à prática docente e observação e reconhecimento do espaço escolar. Durante essas experiências, é comum encontrar alunos que não acompanham o ritmo de aprendizagem desejado pelos parâmetros educacionais. Diante disso, este trabalho tem como objetivo apresentar as contribuições do PIBID para a recomposição de aprendizagem de estudantes do 5º ano do ensino fundamental com dificuldades nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. A metodologia utilizada incluiu pesquisas bibliográficas sobre alfabetização e práticas lúdicas juntamente com a análise diagnóstica do nível de conhecimento dos alunos, realizada com o apoio do professor supervisor. Este relato de experiência visa demonstrar a cooperação existente dentro do PIBID entre bolsistas, professores e alunos da educação básica e os benefícios resultantes, como a melhor preparação e capacitação do graduando para atuar na docência, a importância da presença de bolsistas para o apoio no processo de ensino realizado pelo professor da educação básica e o fortalecimento da relação entre universidade e sociedade
