Este artigo tem como objetivo compreender a influência da lógica neoliberal na educação sul-coreana, a partir da perspectiva da “sociedade do desempenho”, conceito desenvolvido pelo filósofo Byung-Chul Han. A educação na Coreia do Sul é amplamente reconhecida pelos seus resultados expressivos em rankings internacionais, no entanto, essa excelência é acompanhada por intensa pressão sobre os estudantes, caracterizada por uma competitividade extrema, longas jornadas de estudo e uma cultura de auto exploração. O estudo consiste em uma revisão bibliográfica, articulando a obra de Han com dados publicados em artigos científicos, relatórios e estudos acadêmicos sobre o sistema educacional sul-coreano, buscando entender como a racionalidade neoliberal molda a subjetividade dos estudantes, transformando-os em sujeitos responsáveis pelo próprio sucesso ou fracasso. Além disso, o artigo discute os impactos dessa lógica na saúde mental dos jovens, nas relações sociais e na crescente configuração do ensino como mercadoria. Espera-se contribuir para uma reflexão crítica acerca dos custos sociais, emocionais e éticos de uma educação orientada exclusivamente pelo desempenho e pelo mérito individual, questionando a naturalização desse modelo e suas possíveis repercussões no Brasil, que frequentemente admira e tenta importar esse paradigma educacional. Por fim, aponta-se para a necessidade urgente de práticas pedagógicas e políticas educacionais que valorizem a coletividade, o cuidado e o desenvolvimento humano integral, em contraponto à lógica excludente, exaustiva e muitas vezes desumana que caracteriza a sociedade do desempenho.
