Este trabalho apresenta resultados parciais de um estudo sobre contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa de Residência Pedagógica na formação de professores para educação básica. O objetivo da pesquisa é analisar, de forma retroativa, o impacto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID e do Programa de Residência Pedagógica no processo de formação dos licenciandos que participaram dos dois programas durante seu processo de formação. A formação docente, que transcende o domínio técnico e abrange dimensões humanas, sociais, culturais e políticas, é o alicerce para uma sociedade mais justa e humana. Programas como o PIBID e a Residência Pedagógica são políticas públicas estratégicas que buscam fortalecer a articulação entre universidade e escola, proporcionando aos futuros docentes imersão na realidade escolar e o desenvolvimento de competências profissionais reflexivas e autônomas. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa com análise documental. Reconhecemos a educação como um processo social e transformador, com o professor como agente central e catalisador da aprendizagem. As análises preliminares revelam intencionalidade dos programas em promover a articulação teoria-prática, a reflexão sobre a ação docente e o desenvolvimento de uma postura investigativa por parte dos licenciandos. Os resultados parciais reforçam a hipótese de que o PIBID e a Residência Pedagógica são políticas educacionais robustas e eficazes na promoção de uma formação docente que valoriza a práxis e a reflexão. A vivência em campo, mediada pela universidade e em colaboração com a escola, mostra-se fundamental para a construção da autonomia e da identidade profissional dos licenciandos. A continuidade da pesquisa, especialmente com a aprofundamento na análise dos relatórios e relatos de experiência dos licenciandos, permitirá refinar a compreensão sobre as contribuições desses programas para a formação de um profissional docente qualificado e engajado com a educação básica.
