Este estudo analisa metodologias de ensino aplicadas por docentes da Educação Básica da área de Ciências da Natureza em uma escola pública de tempo integral na cidade de Araguatins (TO). A abordagem dessa pesquisa é do tipo qualitativa, realizada a partir de observações durante a experiencia no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID, entre os meses de fevereiro e abril, nas aulas de Biologia do 1º ano do Ensino Médio e de Ciências do 7º ano do Ensino Fundamental. Dessa forma, diante dos dados levantados, contatou-se que o Professor 1 do Ensino Médio utilizou como principal abordagem pedagógica as aulas expositivas tendo como apoio recursos audiovisuais e tópicos resumo, devendo esse último ser copiado pelos alunos caracterizando uma estratégia eficaz de fixação do conteúdo abordado e eventuais consultas para a realização de atividades e provas. Ademais, o Professor 1 demonstrou ter domínio da turma, utilizando estratégias de autocontrole como forma de chamar a atenção dos alunos procurando não se valer do autoritarismo. Por outro lado, o Professor 2, ao ministrar aulas no Ensino Fundamental, destacou-se pela abordagem expositiva dialogada em que a experiência dos estudantes é o ponto de partida para contextualizar o conhecimento prévio com as novas informações. Assim, ao longo das aulas o professor constantemente instigava a colaboração com perguntas do assunto relacionando com o cotidiano e resultando em ampla participação. Com isso, apesar de abordagens diferentes, deve-se levar em consideração o nível de ensino, além da relação estabelecida entre o professor e a turma desde o primeiro dia de aula. Logo, a realização de pesquisas voltadas para o eixo do ensino e aprendizagem perfaz alicerces que contribuem para a formação do licenciando, visto que o contato com estratégias pedagógicas já implementadas em escolas atua como ferramenta real na busca pelo desenvolvimento docente.
