O artigo tem como tema a contação de histórias como prática lúdica, afetiva e cultural na Educação Infantil, investigando como essa prática contribui para o desenvolvimento integral das crianças. O problema central analisado foi: de que forma a contação de histórias pode favorecer vínculos afetivos, estimular a imaginação e promover a valorização da cultura na primeira infância? O objetivo do estudo desvela os impactos da contação de histórias como ferramenta pedagógica que articula o lúdico, o afeto e a identidade cultural das crianças. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa, por meio de revisão bibliográfica e observações em contextos escolares da Educação Infantil, com registros de práticas pedagógicas envolvendo a narração de histórias. Os resultados apontam que a contação de histórias favorece a escuta ativa, fortalece os laços entre educadores e educandos, além de possibilitar a construção de repertórios culturais diversos. Conclui-se que essa prática é uma importante aliada na formação sensível e crítica das crianças, ampliando suas formas de expressão, pertencimento e desenvolvimento emocional. O estudo reafirma a importância da presença do conto oral e da literatura infantil regionalizada como meios potentes de educação e humanização na infância do Amazônia.
