O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma experiência de intervenção pedagógica realizada por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Alfabetização, utilizando um jogo como recurso didático no processo de aquisição da leitura e da escrita. A atividade foi desenvolvida em uma escola pública do ensino fundamental de ensino bilíngue libras português e tendo como público alunos ouvintes e surdos, situada no município de Parnaíba-PI, a atividade ocorreu em uma turma de 1° ano, com crianças de 6 a 7 anos que estão no ciclo de alfabetização. A proposta metodológica adotada para a intervenção foi fundamentada nos pressupostos da abordagem lúdica, tendo os jogos como potencializadores do engajamento dos alunos, fator ponderante no desenvolvimento cognitivo, favorecendo e ampliando a compreensão acerca do sistema de escrita alfabética tendo o português como segunda língua. Assim, durante a intervenção, foram utilizados jogos e atividades lúdicas como jogo da velha silábico adaptado para a intervenção e ainda um jogo de trilha e associação de letras, palavras e sinais em libras como primeira língua, criados por nós bolsistas tendo em vista a necessidade de produção de recursos para a proposta de ensino bilingue da instituição, bem como pensando nas necessidades da turma. Os resultados evidenciam que a utilização de jogos contribuiu significativamente para o aumento da participação dos estudantes, despertando o interesse pelo aprender de forma lúdica. Além disso, nos permitiu compreender que o uso da ludicidade por meio dos jogos pode criar ambientes de aprendizagem mais significativos, que respeitam a subjetividade da criança e valoriza seus interesses.
