A presente pesquisa tem como objetivo analisar as reflexões pedagógicas presentes na série Anne with an E, a partir de uma abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e interpretativo, fundamentada em autores que discutem a prática docente, os processos inclusivos e o desenvolvimento da criatividade na educação. A série, ambientada no final do século XIX, retrata um sistema educacional tradicional e excludente, no qual a protagonista Anne Shirley se destaca por sua imaginação, inteligência e sensibilidade diante dos desafios escolares e sociais. A narrativa apresenta discussões sobre o papel do professor, o preconceito social, as dificuldades enfrentadas por alunos que não se enquadram nos padrões da época, e a forma como o ambiente escolar pode contribuir ou não para a construção da autonomia e autoestima dos estudantes. A análise se concentra nas relações entre Anne e seus professores, nas experiências vivenciadas no espaço da escola e nos elementos pedagógicos que se aproximam ou se distanciam das abordagens contemporâneas de ensino. Como resultado, identificam-se aspectos que contribuem para uma prática docente mais inclusiva, como a escuta sensível, o acolhimento das diferenças, o incentivo ao pensamento crítico e a valorização da subjetividade. O estudo evidencia como a trajetória da personagem pode inspirar educadores a repensarem suas práticas, promovendo uma educação mais significativa, empática e transformadora. Conclui-se que Anne with an E ultrapassa os limites de uma obra ficcional e se configura como um material rico para reflexões pedagógicas, pois levanta questões ainda pertinentes no contexto educacional atual, como a luta contra a exclusão, a defesa do direito à educação e a importância de metodologias que valorizem a criatividade e a liberdade de expressão.
