O presente relato expõe uma abordagem pautada na interdisciplinaridade entre as Licenciaturas em Geografia e Ciências Biológicas para os estudos dos diversos domínios morfoclimáticos encontrados no território brasileiro. Partindo dessa integração entre essas áreas, da vivência no curso de Geografia e da observação feita sob um olhar geográfico dos conteúdos abordados na disciplina de Ciências, durante o ano letivo de 2025 nas turmas de 7º ano da Escola Municipal Centro Educacional do Trabalhador (CET), surgiu a necessidade de integrar a Geografia e as Ciências para trazer um conteúdo mais abrangente no que se trata do estudo dos biomas brasileiros. A abordagem consistiu em uma sequência didática de cinco aulas, incluindo o uso de um jogo didático para melhor assimilação do conteúdo, mediado durante três aulas expositivas, e na montagem de terrários fechados que resultou na elaboração de relatórios para discutir as observações feitas pelos alunos. Dessa forma, a abordagem interdisciplinar teve como objetivo relacionar os conhecimentos de ambas áreas, de modo que os discentes pudessem identificar as principais características dos biomas, como flora, fauna e clima, sendo, assim, capazes de diferenciá-los, além de compreenderem a importância desses ecossistemas. As aulas expositivas ocorreram como o esperado, abordando características de cada bioma, sua localização, imagens que melhor exemplificasse sua biodiversidade e trazendo sempre a discussão para ações voltadas à preservação dos biomas obtendo assim a participação de boa parte da turma. Quanto a aula na qual se desenvolveu a atividade lúdica, os discentes se mostraram animados em participar do jogo. A aplicação dessa sequência didática, esta revelou a eficácia da interdisciplinaridade, potencializando a integração entre as áreas e estimulando a participação ativa dos alunos, que se mostraram entusiasmados no decorrer do processo de confecção dos terrários quanto ao registrarem as mudanças ocorridas ao longo dos dias.
