Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

Resumo

Este trabalho se constitui como um relato de experiência com o fito de tratar da proposta institucional aprovada no Edital n.10/2024/CAPES, à luz do esboço administrativo-pedagógico para atuação no Programa de Bolsa de Iniciação à Docência no Instituto Federal de Alagoas – Pibid/Ifal, edição 2024-2025. O relato visa ao tratamento do detalhamento das ações de estruturação do Programa como política pública em face da integração de conhecimentos teórico-práticos na formação inicial docente, num processo que envolve, de forma dialógica, a tríade ensino-pesquisa-extensão, por meio de ações que complementam, ampliam e complexificam o currículo docente na formação inicial e continuada. Na consideração de o Pibid ser concebido como terceiro espaço (Zeichner, 2010) no processo formativo docente, este estudo apresenta dados qualiquantitativos relativos a ações de planejamento, execução e avaliação processual dos oito primeiros meses de seu desenvolvimento no Ifal, com ênfase na gestão institucional como fator relevante: a) à elaboração de uma proposta de formação consistente, em sintonia com as necessidades oriundas do contexto da educação básica nos níveis local e nacional e com os Projetos Pedagógicos de Curso das licenciaturas do Ifal; b) ao desenvolvimento de ações minuciosamente planejadas, que são direcionadas por princípios teóricos e práticos delimitados, por meio da organização em módulos, pautadas na atuação dos/as pibidianos/as em cada etapa formativa; e c) ao acompanhamento e à avaliação contínuos das ações com vistas à consolidação de resultados que traduzem o êxito do Programa, em atendimento aos seus objetivos e princípios direcionadores como política pública de formação docente nacionalmente. Os resultados têm apontado, a partir dos relatórios acessados pela Coordenação de Gestão, que o Pibid/Ifal tem cumprido o seu desiderato na formação dos/as licenciandos/as localmente, além de promover o aproveitamento de suas horas de atuação para atividades atinentes a práticas de regência, extensão e acadêmico-científicas.

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