O Programa Ceará Educa Mais, lançado em 2021, trouxe como uma das ações de melhoria da aprendizagem a realização de avaliações diagnósticas nas três séries do Ensino Médio com o objetivo de produzir dados para orientar a prática docente. No entanto, os dados que chegam às escolas não têm favorecido seu uso pelos professores como instrumento que contribua para a desmassificação do trabalho do professor. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo construir uma proposta de utilização dos resultados da avaliação diagnóstica como instrumento para a orientação do trabalho do professor de Língua Portuguesa na primeira série do Ensino Médio nas escolas estaduais do Ceará. Como aporte teórico, o trabalho tomou como base os postulados sobre avaliação defendidos por Luckesi, (2013); Hoffman, (2001); Perrenoud, (1999), dentre outros. Como percurso metodológico, trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa e de caráter analítico, em se que analisaram os resultados da avaliação avaliação diagnóstica 2025.1 para a construção de uma orientação pedagógica aos professores. Como resultado, verificou-se que, a partir dos dados da avaliação diagnóstica, é possível construir uma proposta de trabalho que atenda a todos os alunos de uma turma. E como conclusão, apontamos a necessidade de a Seduc/CE promover ações de formação continuada para os docentes, visando à apropriação dos resultados dessas avaliações e como esses dados podem contribuir para a melhoria da prática docente.
