RESUMO A Matemática é uma área do conhecimento de relevância na sociedade, seus conceitos e estudos são base na formação acadêmica de todo estudante. A maneira como esse ensino é compartilhado influencia diretamente no desenvolvimento de várias habilidades e competências do indivíduo. Desse modo, o uso de jogos matemáticos como um recurso de suporte à docência, pode transformar a aprendizagem do aluno de forma significativa. Portanto, com inspiração no jogo “Mancala”, originado na África, sendo parte da herança cultural afro-brasileira, e abarcando a etnomatemática, que busca compreender as vivências de um povo, não só por conceitos básicos de uma disciplina, mas considerando também o aspecto sociocultural. O presente trabalho aborda o relato de experiência da criação do jogo “Colheita Ancestral” e tem como objetivo utilizá-lo como ferramenta pedagógica e metodológica no ensino da matemática, para alunos do 3º ao 5º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, valorizando a ancestralidade e os saberes dos povos afro-brasileiros. Como referencial teórico, tomamos como base as obras de D'Ambrosio (2011), Pinheiro (2021) e Silva (2021) para contextualizar o uso dos jogos na disciplina de Matemática, e principalmente a recuperação histórica favorecendo a educação das relações étnico-raciais. Em relação ao processo metodológico, foi iniciado na disciplina de “Ensino de Matemática e suas Tecnologias” do eixo 5 do curso de Pedagogia da Faculdade FASUP, localizada em Paulista/PE. O grupo ficou responsável por confeccionar um jogo matemático que abordasse a temática Afro-Brasileira, para a produção foi utilizado materiais reciclados para fabricação do tabuleiro e a plataforma digital do Canva como recurso para confecção das cartas. Como resultado, foi a aplicação do jogo com a turma do 5º Ano de uma escola Municipal da cidade de Paulista/PE, onde utilizamos para os desafios matemáticos problemas com medidas do tempo e multiplicações, que os estudantes estavam aprendendo naquele momento.
