Fruto do projeto de pós-doutoramento desenvolvido na FEUSP (2024-2025), este trabalho procura apresentar a urgência da aplicação da Lei 10.639/03 (11.645/08) nos processos de aprendizagem como imprescindível à agência de equidade e justiça social em nosso país. Compreendemos que o combate ao racismo está vinculado ao desenvolvimento de uma conexão afrogênica que nos leve a (re)conhecer nossa corporeidade, artes, discursos e a destituir narrativas construídas para subalternizar as subjetividades negras ao longo dos séculos. Ao entender o que nos move, singulariza nossa noção de memória e espaço-tempo, no escopo de experiências vividas como conhecimento (Arroyo, 2011), somos capazes de experienciar e promover aquilombamentos, desde uma perspectiva crítica e contra-hegemônica. Este estudo, de fundamento transmetodológico (Rufino, 2021), tem como objetivo: conceber o conceito de afro-sentir (Silva, 2022; Antunes, 2024), entendendo-o como transversal aos processos de aprendizagem; reconhecer afromemórias em cruzo, evocadas a partir de expressões artísticas, capazes de promover rupturas na estrutura colonial; apresentar propostas de elaboração de atividades atentas às nuances de atravessamento racial. Nossa pesquisa salienta que ser consciente de si (Fanon, 2020 [1959], compreender-se como agente de/em aquilombamento (Nascimento, 2022), por meio de estratégias didático-pedagógicas, auxilia a transformar realidades sociais e a destituir os ecogenoetnocidios cotidianos provocados pelo racismo em nossas interrelações.
