O ensino médio é considerado como nível de escolarização que enfrenta vários obstáculos estruturais como a evasão escolar, a distorção idade-série, a superlotação nas salas de aula, a infraestrutura precária e dilemas com o mercado de trabalho. E o que dizer sobre os desafios dos estudantes surdos ao cursas o Ensino Médio que além dessas questões apontadas ainda existe a falta de acessibilidade curricular durante o ensino. Assim, este estudo teve como objetivo analisar a acessibilidade curricular dos estudantes surdos no Ensino Médio no que diz respeito aos desafios e as oportunidades para práticas inclusivas, por meio da revisão da literatura. Trata-se de uma pesquisa documental, baseada em artigos dos últimos cinco anos (2020-2024), selecionados na base de dados Biblioteca Eletrônica Científica Online (SciELO). Os resultados indicaram que os principais desafios para garantir a acessibilidade curricular aos estudantes surdos no EM envolvem a necessidade de adaptar o ambiente escolar e a falta de infraestrutura, como intérpretes de Libras e materiais didáticos acessíveis. As oportunidades para práticas inclusivas incluem a adoção de metodologias ativas e o uso de recursos visuais multimodais, que incentivam a participação dos estudantes surdos. Conclui-se que, para uma efetiva acessibilidade curricular, é essencial superar obstáculos relacionados aos docentes e gestores, como a falta de capacitação e a resistência institucional.
