Este estudo investiga o impacto da implementação de estratégias inovadoras no ensino da Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental, buscando compreender como abordagens tecnológicas e metodologias ativas podem melhorar o engajamento e o desempenho dos alunos. Fundamentado teoricamente nas contribuições de Ausubel (2003), Piaget (1976) e Vygotsky (1998), o trabalho destaca a importância da aprendizagem significativa, da construção ativa do conhecimento e da mediação social no processo educativo. A pesquisa, realizada por meio de revisão bibliográfica, sistematiza estudos que evidenciam os benefícios do uso de jogos digitais, recursos tecnológicos e práticas colaborativas para tornar o ensino da Matemática mais dinâmico e contextualizado. A pesquisa apontam que tais estratégias inovadoras aumentam a motivação dos estudantes, facilitam a compreensão dos conteúdos e promovem a conexão entre conceitos matemáticos e sua aplicação prática, contribuindo para a melhoria do desempenho acadêmico e para a formação de habilidades críticas e criativas. Assim, o estudo reforça a necessidade de adoção e aprimoramento dessas metodologias para transformar o ensino da Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental e atender às demandas educacionais do século XXI.
