A inclusão e a acessibilidade informacional são pilares essenciais para a democratização do conhecimento e a garantia do direito à educação. Este estudo, inserido na área de Educação Profissional e Tecnológica, investiga como promover a inclusão e a acessibilidade informacional no espaço da biblioteca de um Instituto Federal (IF). A pesquisa parte do pressuposto de que as bibliotecas universitárias devem ser espaços acolhedores, oferecendo materiais e recursos acessíveis, e estar alinhadas às diretrizes mais recentes, como o Modelo de Acessibilidade em Governo Eletrônico (eMAG) e as WCAG. O referencial teórico é fundamentado em autores nacionais como Romeu Kazumi Sassaki (2009) e Maria Teresa Eglér Mantoan (2015), que discutem a necessidade de transformar o ambiente educacional. Internacionalmente, a pesquisa se baseia no trabalho de David H. Rose e Anne Meyer (2002) sobre o Desenho Universal para a aprendizagem (DUA), que visa à criação de ambientes flexíveis para todos os alunos, e nos princípios da IDEA (Inclusão Digital para Educação Acessível). A metodologia utilizada é de natureza qualitativa e exploratória, com um estudo de caso. A coleta de dados será realizada por meio de análise documental das políticas de acessibilidade do IF, avaliação da infraestrutura física e tecnológica da biblioteca, e entrevistas semiestruturadas com a comunidade acadêmica. A expectativa é que os resultados identifiquem os desafios na implementação de políticas de acessibilidade eficazes. A partir dessa análise, será proposto um plano de ação detalhado com recomendações práticas para aprimorar a acessibilidade informacional na biblioteca, contribuindo para o debate sobre educação inclusiva e tecnológica e fortalecendo o papel da biblioteca como um espaço verdadeiramente equitativo para todos.
