Este trabalho apresenta uma experiência vivida com a turma da Escola Municipal Roxana Pereira Bonessi, em Presidente Figueiredo/AM, com foco na inclusão de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). A ideia surgiu da observação de que esses estudantes, muitas vezes, têm dificuldade em se concentrar, seguir rotinas e acompanhar o ritmo da sala de aula. Por isso, foi preciso pensar em estratégias que realmente ajudassem no dia a dia. O projeto usou como base a leitura de textos sobre o tema, conversas com outros professores e a aplicação de atividades práticas e adaptadas à realidade da turma. Foram organizadas rotinas mais claras, tarefas divididas em partes menores, pausas durante as atividades, além do uso de elogios e incentivos sempre que os alunos conseguiam avançar. Também foi importante deixar o ambiente mais calmo e acolhedor. Com essas mudanças, foi possível perceber uma melhora no comportamento dos alunos com TDAH: eles ficaram mais atentos, participaram mais das atividades. A experiência mostrou que, quando o professor está disposto a adaptar sua prática e olhar com atenção para as necessidades de cada aluno, a inclusão realmente acontece. Concluímos que, mais do que técnicas, é preciso ter empatia, planejamento e apoio da escola para garantir que todos possam aprender juntos, com respeito e igualdade.
