A aprendizagem baseada em jogos é uma abordagem pedagógica que utiliza elementos de jogos para engajar os alunos e facilitar a aquisição de conhecimentos e habilidades. No contexto do ensino de ciências, pode transformar conceitos complexos em experiências interativas e dinâmicas, tornando o aprendizado mais envolvente e eficaz. Ao incorporar jogos a atividades educativas, os educadores podem promover a exploração, a experimentação e a resolução de problemas, estimulando o pensamento crítico e criativo dos alunos. Essa metodologia também pode atender a diferentes estilos de aprendizagem e motivar alunos que, de outra forma, poderiam achar o conteúdo de ciências desinteressante. Neste cenário, a fim de promover o ensino geológico de forma ativa, através de práticas diversificadas e o uso de jogos, que oportunizem a interação de forma lúdica e envolvente. Foi idealizada, elaborada e executada sequência didática, explorando a temática com alunos do sétimo ano, na Escola Municipal General Tasso Fragoso. A sequência didática, desenvolvida em quatro momentos distintos, incluiu a utilização de modelo didático das estruturas geológicas do planeta, atividades práticas como a observação e classificação de fragmentos de rochas, uma oficina de fósseis e o uso de jogo da memória. Os resultados da intervenção revelaram que a utilização do jogo didático facilitou a compreensão do tema, refletindo em um aumento significativo do engajamento e entusiasmo dos estudantes nas atividades. Dessa forma, a presente proposta, sugere um caminho para futuras intervenções educativas que busquem engajar os estudantes de forma ativa e participativa no aprendizado de ciências. Apresentando ferramentas eficazes e acessíveis que podem ser implementadas no processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais dinâmico e acessível.
