O ENSINO DE CIÊNCIAS E AS TDICS NO CENÁRIO PÓS-PANDÊMICO Agsneide Simone da Silva Maressa Filgueira de Souza Santos Maria Missicleide Cândido Costa RESUMO Após um período intenso de aulas remotas durante a pandemia da COVID-19, a sociedade como um todo se questiona como está o processo de ensino aprendizagem após o retorno às salas de aula, depois de tantas jornadas de aulas remotas. Surge então, inquietações e interesse sobre os desafios na educação pós ensino remoto. Diante desse contexto, este artigo visa investigar as mudanças e os desafios no ensino de Ciências pós?-pandemia?, focando no uso das ?Tecnologias? ?Digitais de Informação ??e? Comunicação (TDICs). A pesquisa foi realizada com professores de Ciências da? Escola Municipal Professor Manoel Assis em Mossoró/RN. Buscando compreender como as novas relações estabelecidas entre as TDIC´s determinaram o repensar programático no processo-ensino aprendizagem e na análise de metodologias pedagógicas que favoreçam a aprendizagem significativa. Foi utilizado na pesquisa uma abordagem qualitativa, e como referencial, teóricos da área das tecnologias e da prática docente, trouxemos autores como: Kenski (2003) e Freire (2011) em consonância com as diretrizes da BNCC (2018). A discussão, que dialoga com as ideias de Cani et al. (2020) e Nogaro (2016), destaca que o professor pós pandemia deve se reinventar e reconhecer que necessita de formação continuada para ensinar nessa nova era digital, e agregar as TDIC´s ao ensino de ciências para que realmente aconteça uma aprendizagem significativa mediada pelas tecnologias digitais.
