Artigo Anais XI Congresso Nacional de Educação

Este artigo apresenta um framework conceitual voltado ao apoio das práticas de ensino em ambientes de aprendizagem heterogêneos por meio do uso de tecnologias adaptativas. Fundamentado nas teorias de Skinner, Schunk, Valente e Vigotski, propõe diretrizes para a personalização da aprendizagem e a mediação pedagógica inclusiva, sem a necessidade de validação empírica. O modelo contribui para a formação docente com base em evidências conceituais e pedagógicas.