A monitoria é uma prática fundamental no ambiente educacional, pois promove a construção coletiva do conhecimento e fortalece os processos de aprendizagem. Ao possibilitar que estudantes mais experientes auxiliem seus colegas, cria-se um espaço de diálogo, troca de saberes e desenvolvimento de habilidades como empatia, responsabilidade e autonomia. Além de reforçaros conteúdos, a monitoria contribui para o crescimento acadêmico e pessoal tanto do monitor quanto dos alunos acompanhados, articulando teoria e prática no processo formativo. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo relatar as vivências e contribuições da monitoria em Geologia para a formação inicial docente. A atividade, vinculada ao curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFMA-CCCh, possui carga horária de 45h e foi estruturada em três momentos: a) Observação nas aulas- observação r participação do licenciado nas aulas da docente responsável; b) Aplicação de metodologias ativas, onde o monitor desenvolvia estratégias didáticas que promovem uma aprendizagem significativa; e c) Avalição da aprendizagem, com a participação do monitor nas atividades avaliativas referentes a disciplina, como correção de provas. As principais contribuições da monitoria para a formação inicial envolveram uma melhor comunicação do monitor, o domínio de metodologias ativas e estratégias didáticas no processo de ensino e aprendizagem, além da elaboração de práticas avaliativas. Conclui-se que monitoria constitui uma vicência pedagógica relevante na formação inicial dos licenciandos, ampliando suas experiências e competências para o exercício da docência.
