Práticas pedagógicas na perspectiva de contexto digital e inclusão escolar são imprescindíveis visto a heterogeneidade dos estudantes, para que dessa forma, todos aprendam. Partindo desse pressuposto, o objetivo deste artigo é apresentar a transmídia como uma forma de flexibilização do currículo para a efetivação do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) no contexto educacional. Como também, repensar a escola e suas práticas pedagógicas para uma realidade que promova a equidade do ensino e aprendizagem. Por meio de uma revisão de literatura são entrelaçados pressupostos teóricos da educação (Freire, 1980; 2024), do currículo (Sacristán, 2000; 2002), da mídia (Jenkins, 2022), entre outros que discutem a temática. A narrativa transmídia na educação favorece a implementação do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), ao oferecer múltiplas formas de representação, engajamento e expressão, garantindo a inclusão de diferentes perfis de estudantes. O uso de diversos formatos de mídia, como jogos, vídeos e podcasts, permite adaptar os conteúdos a diferentes estilos de aprendizagem e necessidades específicas. Além disso, tecnologias assistivas, como legendas e interfaces adaptáveis, ampliam o acesso ao conhecimento, promovendo a inclusão de estudantes com deficiência ou diferentes níveis de letramento, alinhando-se aos princípios do DUA. A transmídia na educação com a perspectiva do DUA possibilita a construção e a produção de conhecimento de forma inclusiva respeitando os saberes dos estudantes.
