O objetivo desse artigo é apresentar análises e reflexões acerca da gestão de processos pedagógicos vivenciados por uma coordenadora do curso de Licenciatura em Pedagogia na modalidade a distância da Universidade Aberta do Brasil em parceria com a Universidade do Estado de Minas Gerais, Unidade Ibirité, atuante desde a primeira oferta do curso. A abordagem do estudo é qualitativa e, como procedimentos metodológicos foram utilizadas as pesquisas bibliográfica e documental. O referido curso de Pedagogia é ofertado pela UAB/UEMG, Unidade Ibirité desde o ano de 2020, contemplando, até o momento, sete municípios do interior de Minas Gerais. Além dos impactos proporcionados pela interiorização da Educação Superior pública, gratuita e de qualidade, é importante ressaltar os aspectos estruturantes do curso, como os ambientes virtuais utilizados, a organização da equipe EaD do curso e da Universidade, as articulações com os polos de atendimento presencial, as relações com as/os docentes e discentes do curso, as adequações curriculares e legais, entre outros fatores que perfazem a complexidade de um curso na modalidade a distância. As principais análises e reflexões apontam para um ponto focal que desencadeia alguns aspectos positivos do curso, qual seja, o entrosamento da equipe EaD, que, ao trabalhar de forma coletiva, articulada, com respeito, compromisso e competência, gerou e gera diversos resultados que impactam na qualidade das relações humanas, nas aprendizagens, na organização dos fluxos de trabalho nos ambientes virtuais e presenciais, nas adequações curriculares, entre outros contextos. Conclui-se que, não obstante aos desafios também existentes, a gestão de curso de licenciatura na modalidade a distância que dispõe de uma equipe contínua e articulada potencializa o êxito dos processos pedagógicos desenvolvidos, o que, por sua vez, pode contribuir de forma significativa para a formação inicial docente.
