Este artigo tem como objetivo analisar e debater abordagens educacionais direcionadas ao aprimoramento da leitura no Ensino Fundamental, com ênfase nas metodologias que favorecem a formação de leitores críticos, competentes e independentes. Considerando que a leitura é uma habilidade crucial não apenas para o êxito acadêmico, mas também para o exercício efetivo da cidadania, é extremamente importante pensar nas metodologias utilizadas na escola para o ensino da leitura. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada em uma revisão bibliográfica que contempla autores renomados nas áreas de didática da leitura, psicogênese da língua escrita e metodologias ativas de ensinoaprendizagem. A partir da análise do referencial teórico, o estudo evidencia que práticas pedagógicas que envolvem a mediação efetiva do professor, a utilização de uma variedade de gêneros textuais, a promoção de momentos de leitura compartilhada e orientada, o estímulo à leitura por prazer e à leitura autônoma, bem como o desenvolvimento de habilidades metacognitivas — como a capacidade de refletir sobre o próprio processo de leitura — são fundamentais para o avanço da competência leitora dos alunos. Além disso, destaca-se a importância de contextualizar a leitura em situações reais e significativas, de modo a aproximar os estudantes dos textos e tornar a leitura uma atividade significativa. Conclui-se que a eficácia no ensino da leitura está ligada à interação entre teoria e prática, ao planejamento cuidadoso das atividades pedagógicas e à valorização da leitura como um processo contínuo, dinâmico e inserido na rotina escolar.
