O objetivo central desse estudo é analisar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) como instrumento de controle e regulação do Estado avaliador, destacando seus impactos sobre a Educação na região amazônica e suas implicações na reprodução das desigualdades educacionais e sociais. A pesquisa é de cunho qualitativo, cujo instrumento de coleta de dados foi o estudo bibliográfico. Os resultados demonstram que o IDEB é um instrumento de avaliação do Estado avaliador, que se constitui como um mecanismo de controle da qualidade da Educação, considerando que este não compreende, de fato, a realidade concreta da Educação brasileira à medida que mascara a realidade precária do ensino em regiões periféricas, como é o caso da região amazônica, perpetuando ciclos de precarização da Educação pública. Ademais, também apresentamos reflexões e debates sobre a instituição de instrumentos de avaliação especificamente para a região amazônica, considerando o contexto social, cultural, econômico e geográfico da região, cujos mecanismos de avaliação foram delineados para considerar a Educação de forma mais ampla e significativa, compreendendo elementos que são fundamentais para uma Educação de qualidade.
