O presente artigo visa discutir sobre a formação de leitores nos anos iniciais, por meio de práticas educativas que estimulem os estudantes a desenvolver o gosto pelas literaturas infantojuvenis, o estímulo da leitura desde cedo contribui para a formação de futuros leitores fluentes e críticos. O hábito de ler favorece o desenvolvimento intelectual, cultural e social. Ademais, o professor através de suas práticas pedagógicas direcionada ao ato de ler, favorece consegue despertar no estudante o desejo e a afeição pela leitura em seu cotidiano, através da literatura infantojuvenil, despertando o interesse e a curiosidade do aprendiz que durante a leitura faz uma viagem no mundo imaginário das narrativas escritas. Esta é uma revisão de literatura descritiva e bibliográfica, embasada em estudos e pesquisas realizadas por meio de artigos que referenciam a temática, livros digitais, periódicos e insights relacionados a mesma, baseando-se em autores como, Grazioli, Coenga (2018), Cademartori (1987), Coelho (1981), Bordini, Aguiar ( 1988). As conclusões e resultados deste estudo, asseguram que a prática da leitura literária desde os anos iniciais, proporciona um aprendizado duradouro na formação de leitores na educação básica, Promovendo a concentração, autonomia, aperfeiçoamento da leitura e escrita, como consequentemente a reflexão crítica.
