Este resumo tem como proposta discutir estratégias pedagógicas e metodológicas para o desenvolvimento de estudantes com discalculia. É fundamental compreender essa condição para oferecer o suporte adequado. A Discalculia segundo os autores, Bernardi e Stobäus (2011, p.50) é uma desordem na estrutura de manutenção do pensamento matemático, o que afeta diretamente a capacidade do indivíduo de processar e aplicar conceitos numéricos. Contudo é primordial que haja um diagnóstico preciso para que as dificuldades enfrentadas pelo indivíduo, não seja expandida para outros contextos. Ainda enfatizando o significado de discalculia, Viera (2004, p.111), afirma que a discalculia altera a capacidade de cálculo e manejo dos números, acarretando o indivíduo a dificuldade de aprender matemática, visto que faz parte do seu cotidiano. Do exposto tem por objetivo a presente pesquisa investigar na proposta curricular do curso de pedagogia e o estudo sobre as dificuldades específicas de aprendizagem, sobretudo, a Dislexia, em relação aos conceitos e intervenções pedagógicas. Para o alcance deste objetivo maior, vê-se a necessidade de, inicialmente, desenvolver o estudo bibliográfico sobre a base teórica que fundamenta a dificuldade de aprendizagem Discalculia; analisar a proposta curricular do curso de Pedagogia das IES, investigar as ementas das disciplinas, conteúdos que contemplem tal estudo e mostre as causas da Discalculia. E, por fim, identificar estratégias pedagógicas e metodológicas baseadas em abordagens teóricas que enfatizem o desenvolvimento de alunos com tal dificuldade. Todo estudo vem sendo desenvolvido através de pesquisa bibliográfica. O mesmo já apresenta resultados possíveis de divulgação, reforçando a urgência em capacitar futuros educadores para lidar com a diversidade de aprendizagens.
