O Estágio Curricular Supervisionado é uma etapa formativa teórico-prática obrigatória nos cursos de formação dos estudantes de licenciatura. O estágio busca contribuir no processo de formação docente, articulando a realidade escolar à teoria aprendida ao longo do curso. Já a Pedagogia da Alternância é uma metodologia de ensino voltada, principalmente, para os contextos rurais, que busca integrar e valorizar as especificidades dos educandos e suas comunidades, alternando períodos de estudo na instituição de ensino com períodos de vivência e pesquisa na comunidade. Desse modo, o Estágio Curricular Supervisionado e a Pedagogia da Alternância, quando associados, podem contribuir significativamente para a formação de educadores mais comprometidos com a educação contextualizada de seus educandos, e sensíveis tanto às necessidades educacionais de seus alunos, quanto das comunidades onde atuarão. Nesse modelo educacional, o estágio é realizado respeitando a alternância e essa dinâmica pode contribuir para a promoção de uma formação que priorize uma educação mais inclusiva e significativa, principalmente para a população do campo. Esta pesquisa tem como objetivo analisar como o estágio supervisionado e a pedagogia da alternância implicam no processo de aprendizagem docente dos professores do campo do curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC), com ênfase em Ciências Humanas e Sociais. A pesquisa é oriunda do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica (PIBIC), vinculado à Universidade Federal do Piauí (UFPI) e ao Curso da LedoC, do Campus Professora Cinobelina Elvas (CPCE).
