Esta pesquisa tem como objeto de estudo a prática do coordenador pedagógico na Educação Infantil, buscando compreender seu papel na mediação dos processos formativos, no acompanhamento das práticas docentes e na articulação do projeto pedagógico. A lacuna identificada refere-se à escassez de estudos que abordem, especificamente, as ações do coordenador nesse segmento, muitas vezes invisibilizado diante das demais etapas da educação básica. A partir disso, o problema de pesquisa proposto é: como a atuação do coordenador pedagógico contribui para a qualidade do trabalho docente na Educação Infantil? O objetivo geral é analisar, por meio de revisão bibliográfica, como se configura a prática do coordenador pedagógico nesse contexto. Os objetivos específicos são: compreender as funções atribuídas ao coordenador pedagógico nas normativas e na literatura educacional; identificar os principais desafios enfrentados por esses profissionais na Educação Infantil; discutir práticas formativas e estratégias de atuação que contribuam para o fortalecimento do trabalho pedagógico nas instituições de Educação Infantil. A pesquisa é de natureza qualitativa, do tipo bibliográfica, com base em autores como Oliveira (2010), Placco e Souza (2011), Kramer (2005) e Libâneo (2012), além de documentos oficiais como a BNCC e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. A análise das produções aponta que o coordenador pedagógico tem papel fundamental na construção coletiva das práticas educativas, atuando como formador, mediador e articulador entre gestão e docência. Conclui-se que investir na formação continuada e no reconhecimento da especificidade da Educação Infantil é essencial para fortalecer a atuação do coordenador e qualificar os processos de ensino e aprendizagem nas instituições.
