O presente artigo é parte de uma pesquisa monográfica desenvolvida no curso de Pedagogia EaD da Universidade Aberta do Brasil em parceria com a Universidade do Estado de Minas Gerais, Unidade Ibirité, polo de Carandaí, Minas Gerais. Como temática central, foi abordado o analfabetismo funcional no contexto de uma instituiçao profissionalizante do município de Barbacena, Minas Gerais, onde a autora deste trabalho atua como educadora em um Programa de Aprendizem Profissional, com jovens na faixa etária entre 14 a 18 anos de idade. O objetivo deste texto é apresentar alguns relatos de experiência, tendo como base algumas análises de dados construídas durante a pesquisa de campo e das vivências na instituição de ensino. A abordagem metodológica é do tipo qualitativa e, como procedimento investigativo é utilizada a pesquisa bibliográfica. Nesse sentido, são destacados alguns aspectos relacionados aos processos de alfabetização e letramento, como as habilidades de localização, integração, elaboração, avaliação e como estes se articulam e são evidenciados nas práticas desenvolvidas com os/as estudantes. Os resultados apontam para uma significativa presença do analfabetismo funcional, evidenciado nas atividades realizadas por jovens na referida instituição de ensino. Conclui-se pelas vivências e pesquisas da educadora, que o analfabetismo funcional é reflexo de inconsistências ao longo do processo de escolarização na Educação Básica, bem como traz desafios para os/as jovens que buscam na educaçao profissionalizante a ampliação de oportunidades de inserção e permanência no mercado de trabalho. Espera-se que políticas públicas educacionais contemplem essa realidade que reflete muitos/as dos/as jovens, sobretudo de classes populares, que buscam na educação profissinal perspectivas de melhoria de vida.
