Este artigo propõe uma reflexão sobre a importância do cinema como ferramenta pedagógica e dispositivo de análise crítica da realidade social. A partir da indagação “estudar cinema para quê? ”, problematiza-se o lugar das representações fílmicas na formação de subjetividades, na construção de imaginários sociais e na ampliação do olhar crítico diante das múltiplas violências e desigualdades que atravessam o cotidiano. Com base em filmes selecionados que tematizam questões de gênero, sexualidade, raça e classe, realiza-se uma análise interseccional e dialógica entre imagem e sociedade. O estudo apoia-se em referenciais da educação crítica (Freire, 1999), da teoria do cinema, e dos estudos culturais, (Hall, 1997 e Morin, 2000) demonstrando como o cinema pode contribuir para o processo de conscientização e transformação social, sobretudo quando integrado às práticas educativas. Ao final, defende-se o cinema não apenas como entretenimento, mas como linguagem potente para a leitura e reescrita do mundo. Assim, o estudo aponta o cinema como um aliado potente da educação emancipadora e como campo legítimo de produção de conhecimento, capaz de fomentar a cidadania, a diversidade e a transformação social.
