A inserção da gamificação como recurso metodológico tem se mostrado eficaz nos processos de ensino e aprendizagem, inclusive na disciplina de Educação Física. Nesse sentido, esta pesquisa objetiva analisar como os métodos e elementos da gamificação podem ser incorporados às aulas de Educação Física como estratégia didático-tecnológica, promovendo maior engajamento e protagonismo dos estudantes. Trata-se de um estudo bibliográfico, que se baseou na análise de artigos e produções acadêmicas sobre o tema. Dessa maneira, o referencial teórico apoia-se em autores como Werbach (2014), que define a gamificação como a aplicação de elementos de jogos em contextos não lúdicos; Kapp (2020), que a compreende como design de experiências de aprendizagem significativas; e Busarello, Ulbricht e Fadel (2014), que destacam benefícios como motivação, participação ativa e desenvolvimento de competências socioemocionais. Desse modo, os estudos analisados revelaram que, embora ainda escassas, as pesquisas sobre gamificação na Educação Física apontam resultados positivos. Dessa forma, observou-se que a utilização de plataformas digitais e dinâmicas gamificadas contribuiu para o aumento da participação discente. Logo, conclui-se que a gamificação, enquanto metodologia ativa, é uma ferramenta viável para inovar as práticas pedagógicas na Educação Física, ampliando o envolvimento dos alunos e favorecendo uma aprendizagem mais significativa e lúdica.
